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        小班科学玩水教案反思

        日期:2020-10-31来源:幼儿园学习网

        小班科学玩水教案反思主要包含了活动目标,活动重难点,活动准备,设计思路,活动过程,活动反思等内容,喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点,乐意用语言表达所看到的现象,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看玩水教案吧。

        小班科学玩水教案反思


        一、活动目标
        1.喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。
        2.乐意用语言表达所看到的现象。
        二、重点与难点
        1.重点:理解水会流动的特性。
        2.难点:用语言表达看到的现象。
        三、材料及环境创设
        塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。
        四、设计思路
        小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。此外,小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长,一次活动不宜安排较多的内容,如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开,纵向发展则不能太快。
        五、活动进程
        操作感知一发现讲述一实验思考
        1.操作感知(个别活动)
        玩水感知水会流动的特性。
        (1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……,让幼儿玩水、体会水的流动性。
        (2)玩水感知水能溶解某些东西。
        为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。
        2.发现讲述(小组活动)
        (1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水。
        (2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。
        (3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水会发生什么。
        (4)让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后观察瓶内的变化,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了。
        (5)讨论水的用途和如何节约用水。
        活动反思:
        教师巡回指导,并提问:哪些地方可以玩水?水有什么用途?
        在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用,激发幼儿保护水源、保护环境的意识,活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐,发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官,感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性,在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出,玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则,符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维,是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动,教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。

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