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        大班数学活动认识单双数教案反思

        日期:2020-10-31来源:幼儿园学习网

        大班数学活动认识单双数教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数,了解单双数之间的关系,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看认识单双数教案吧。

        大班数学活动认识单双数教案反思


        设计意图:
        为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数,我以找朋友游戏情景导入。
        第二、运用PPt操作,来让幼儿知道一组物体假如两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数。
        第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。
        第四、让幼儿了解单双数之间的关系,延伸到超10数的单双,拓宽知识面,发展幼儿思维能力。
        活动目标:
        1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
        2、了解单双数之间的关系。
        3、发展幼儿思维的灵活性。
        教学重点、难点:
        教学重点; 认识10以内单双数
        教学难点;理解单数和双数的含义
        活动准备:
        1、在教室里放置一些成单成双的物体。
        2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张,小圆点1一10卡片人手一份,数字卡若干。
        活动过程:
        1、游戏找朋友导入。师:小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏,好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数,没找到朋友的数是单数。
        2、引出单双数概念,运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。
        a、师:今天还有许多的小动物也想来玩游戏了,看看都有谁?幼:小猴子。师:小猴有几只呢?幼:4只。(教案出自:幼儿园学习网教案网)师:那可以用数字4来表示。师:小鸡有几只呢?幼:5只。师:那可以用数字5来表示。师:现在天上又飞来几只小乌?幼:6只。师:那可以数字几来表示?6来表示,那谁是单数?谁是双数?来看看,这里小猴可以两个两个圈在一起,能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。
        师:小动物也来参加我们的游戏啦,有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家,双数的小动物找到双数的家。师上前操作。
        b、师小结:我们两个两个找朋友小动物都找到家了。
        c、数字宝宝也想来参加我们的游戏,也请你帮数字宝宝送回家,好吗?
        请小朋友帮数字宝宝送回家。
        3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
        a、师:小朋友们,你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来,师:快快快,请你找出双数一,让幼儿再次领会单双数的含义。
        4、引导幼儿实际操作师:今天我们又有一些新的游戏等着大家了,新的游戏都放在后面,请小朋友们有序地操作哦。
        幼儿分组操作,教师巡回指导。
        5、总结上面所学区分单双数技能,进一步巩固如何区分单双数。
        师:老师现在为小朋友展示最后一个游戏,请小朋友向前操作,幼儿在机前引导幼儿,为单双数数字宝宝打钩。
        师:小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。
        教学反思:
        1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
        2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
        3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
        4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

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